ครั้งที่ 10 วันพฤหัสบดี ที่29 มีนาคม พ.ศ.2561

ความรู้ที่ได้รับ

• นางสาว จิรนันท์ ไชยชาย นำเสนอวิจัยเรื่อง การศึกษาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การประกอบอาหารพื้นบ้านอีสาน

       การจัดประสบการณ์การประกอบอาหารพื้นบ้านอีสาน ทำให้เด็กได้ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

         - การเปรียบเทียบ

         - การจัดหมวดหมู่

         - การเรียงลำดับ

         - การรู้ค่าจำนวน

• นางสาว ประภัสสร แทนด้วง นำเสนอการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์เรื่อง คณิตฯปฐมวัย ตัวเลขกับเด็กอนุบาล

• นางสาว สุดารัตน์ อาสนามิ นำเสนอวิจัยเรื่อง ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสซอรี่

         หลังจากนั้นอาจารย์ให้คิดสื่อทางคณิตศาสตร์ จับคู่ 2 คน คิดสื่อเกี่ยวกับแผงไข่ ทำจากแผงไข่ให้อาจารย์ดูโดยวาดใส่กระดาษและมาอธิบายให้อาจารย์ฟังว่าผ่านหรือไม่

ครั้งที่ 9 วันศุกร์ ที่23 มีนาคม พ.ศ.2561

ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้ิอาจารย์ให้นักศึกษาออกมานำเสนอบทความ วิจัย สื่อการสอนคณิตศาสตร์ต่อจากครั้งที่แล้ว

• นางสาว วัชรา   ค้าสุกร นำเสนอ สื่อการสอนคณิตศาสตร์ หลังจากที่อาทิตย์ที่แล้วโดนแก้

อาจารย์ให้ข้อติในคลิปวีดิโอว่า ขั้นนำที่ให้เด็กร้องเพลงและเต้น ซึ่งไม่ได้มีเนื้อหาหรือส่วนเกี่ยวกับหมวดการเรียน และการนำเข้าสู้ขั้นสอนยังไม่ถูกต้อง ในคลิปวีดิโอสื่อการสอนเรื่องการเปรียบเทียบควรหาวิธีการเปรียบเทียบที่ชัดเจนกว่านี้

• นางสาว ทิพย์วิมล นวลอ่อน  นำเสนอ สื่อการสอนคณิตศาสตร์ ชื่อวีดีโอ ครูมืออาชีพ - คณิตในชีวิตประจำวัน1/5

       ในคลิปเป็นการสอนคณิตศาสตร์จากประเทศอังกฤษ โดยเขาจะเชื่อมโยงกับการใช่ภาษากายในการเรียนรู้ ทำให้เด็กสนุกกับการเรียนไม่น่าเบื่อ ให้เด็กกล้าแสดงออก และสนุกสนานกับการเรียนรู้ในห้องเรียน ทำให้เกิดความสนใจ อยากรู้อยากเห็นในการเรียนรู้ 

• นางสาว สุชัญญา บุญญะบุตร นำเสนอบทความ เรื่อง เรียนคณิตศาสตร์อย่างไรไม่ให้เป็นยาขม

         พ่อแม่เป็นบุคคลสำคัญในการปลุกฝั่งคณิตศาสตร์กับเด็ก แต่ก็ไม่ควรให้เด็กเรียนหนักจนเกินไปให้เด็กค่อยๆเรียนรู้ไปเรื่อยๆตามพัฒนาการของเด็ก

• นางสาว กฤษณา กบขุนทด

นำเสนอการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์โดยการสาธิตการสอนเรื่องการนับจำนวน

            

           หลังจากนั้นอาจารย์แจกกระดาษให้นักศึกษาคนละ 1 แผ่น ให้วาดตาราง 10 x 10 แล้วแร่เงาเป็นรูปทรงต่างๆ ตามความคิดของตนเอง ไม่ให้รูปทรงติดกันเกินไปตจนไม่สามารถแยกได้

           ต่อจากนั้นอาจารย์แจกกระดาษให้นักศึกษาอีกครั้งคนละ 1 แผ่น ให้พับครึ่งแล้วตัดเป็นรูปอะไรก็ได้ ตามความคิดอิสระของตนเอง แล้วตัดนำมาวางหน้าห้อง อาจารย์ให้นักศึกษาจับคู่รูปต่างๆของเพื่อนๆ ที่ตนเองได้ไป ซึ่งสอนในเรื่องของความน่าจะเป็น

นี่คือผลงานของเพื่อนๆในห้องเรียน

ครั้งที่ 8 วันศุกร์ ที่16 มีนาคม พ.ศ.2561

ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้ิอาจารย์ให้นักศึกษาออกมานำเสนอบทความ วิจัย สื่อการสอนคณิตศาสตร์ต่อจากครั้งที่แล้ว

• นางสาว วัชรา   ค้าสุกร นำเสนอ สื่อการสอนคณิตศาสตร์ หลังจากที่อาทิตย์ที่แล้วโดนแก้

ชื่อวิดีโอ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ( การเรียนรู้การนับจำนวน ) ชั้นอนุบาล1/1 แต่กลับไปโดนแก้ไขใหม่

กรอบมาตราฐานคณิตศาสตร์

สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ
มาตรฐาน ค 1.1	เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง
มาตรฐาน ค 1.2	เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ ระหว่างการดำเนินการต่างๆ  และใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา
มาตรฐาน ค 1.3	ใช้การประมาณค่าในการคำนวณและแก้ปัญหา
มาตรฐาน ค 1.4	เข้าใจระบบจำนวนและนำสมบัติเกี่ยวกับจำนวนไปใช้
สาระที่ 2 การวัด
มาตรฐาน ค 2.1	เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด
มาตรฐาน ค 2.2	แก้ปัญหาเกี่ยวกับการวัด
สาระที่ 3 เรขาคณิต
มาตรฐาน ค 3.1	อธิบายและวิเคราะห์รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ
มาตรฐาน ค 3.2	ใช้การนึกภาพ (visualization) ใช้เหตุผลเกี่ยวกับปริภูมิ (spatial reasoning)  และใช้แบบจำลองทางเรขาคณิต (geometric model) ในการแก้ปัญหา
สาระที่ 4 พีชคณิต
มาตรฐาน ค 4.1	เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป (pattern)  ความสัมพันธ์  และฟังก์ชัน
มาตรฐาน ค 4.2	ใช้นิพจน์  สมการ  อสมการ  กราฟ  และตัวแบบเชิงคณิตศาสตร์ (mathematical  model) อื่นๆ แทนสถานการณ์ต่างๆ ตลอดจน แปลความหมาย และนำไปใช้แก้ปัญหา
สาระที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
มาตรฐาน ค 5.1	เข้าใจและใช้วิธีการทางสถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล
มาตรฐาน ค 5.2	ใช้วิธีการทางสถิติและความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการคาดการณ์ได้ อย่างสมเหตุสมผล
มาตรฐาน ค 5.3	ใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นช่วยในการตัดสินใจและแก้ปัญหา
สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
มาตรฐาน ค 6.1	มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อ ความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์

ครั้งที่ 7 วันพุธ ที่ 21 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2561

ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาออกมานำเสนอบทความ วิจัยและสื่อการสอนต่อจากครั้งที่แล้ว 

• นางวัชรา   ค้าสุกร  นำเสนอสื่อการสอนเรื่อง สื่อการสอนคณิตคิดสนุก แต่ไม่ผ่านต้องกลับไปแก้ไขใหม่มานำเสนอในครั้งหน้า

• นางสาว เพ็ญประภา บุญมา นำเสนอบทความเรื่อง เสริมการเรียนเลขให้ลุกวัยอนุบาล

      คณิตศาสตร์ถือเป็นพื้นฐานวิชาหรือพื้นฐานในการเรียนรู้สาระวิชาอื่นๆ ซึ่งคุณต้องเข้าใจว่า ‘คณิตศาสตร์ไม่ใช่ตัวเลข’ แต่คณิตศาสตร์เป็นตรรกะอย่างหนึ่ง ซึ่งจะทำให้เด็กๆ เรียนรู้ที่จะจัดการปัญหาได้อย่างมีเหตุผลและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสมในชีวิต

• นาย ปฏิภาณ จินดาดวง นำเสนอวิจัยเรื่อง ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับจากกิจกรรมการเพาะปลูก

 การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาระดับและเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับจากกิจกรรมการเพาะปลูกพืช

ครั้งที่ 6 วันพุธ ที่ 14 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2561

ความรู้ที่ได้รับ

           วันนี้อาจารย์สอนเรื่อง พัฒนาการของเพียเจย์ได้แบ่งความรู้ทางด้านคณิตศาสตร์ ตามพัฒนาการทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ออกเป็น 2 ด้าน ดังนี้

1. ความรู้ทางด้านกายภาพ
2. ความรู้ด้านเหตุผลคณิตศาสตร์

  นอกจากนั้นอาจารย์ยังพูดเรื่อง ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับเด็กปฐมวัย มีทั้งหมด 12 ข้อ ดังนี้

1. การนับ (Counting)
2. ตัวเลข (Number)
3. การจับคู่ (Matching)
4. การจัดประเภท (Classification)
5. การเปรียบเทียบ (Comparing)
6. การจัดลำดับ (Ordering)
7. รูปทรงและเนื้อที่ (Shape and Space)
8. การวัด (Measurement)
9. เซต (Set)
10. เศษส่วน (Fraction)
11. การทำตามแบบหรือลวดลาย (Patterning)
12. การอนุรักษ์ หรือการคงที่ด้านปริมาณ (Conservation)

หลังจากนั้นอาจารย์ก็ให้การบ้านนักศึกษาไปหาตัวอย่าง ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับเด็กปฐมวัยลงบล็อก ดังนี้

1. การนับ  เช่น การนับตามลำดับตั้งแต่ 1 ถึง 10 
2. ตัวเลข เช่น การสอนบวก ลบ คูณ หาร
3. การจับคู่ เช่น จับคู่สิ่งของที่ตรงข้ามกัน หรือเหมือนกัน เช่น จับคู่หมวดสัตว์ ผลไม้
4. การจัดประเภท เช่น การจัดประเภทของใช้ อาหาร เป็นต้น
5. การเปรียบเทียบ เช่น การเปรียบเทียบความสูง
6. การจัดลำดับ เช่น เรียงสิ่งของที่มีจำนวนน้อยไปหามาก หรือ มากไปหาน้อย
7. รูปทรงและเนื้อที่  เช่น การบอกชื่อรูปทรงเรขาคณิตศาสตร์
8. การวัด เช่น ให้รู้จักความยาวและ ระยะ รู้จักการชั่งน้ำหนัก 
9. เซต 
10. เศษส่วน เช่น การแบ่งน้ำในสัดส่วนต่างๆ
11. การทำตามแบบหรือลวดลาย เช่นการฉีก ตัด แปะกระดาษตามรูปทรงที่กำหนด
12. การอนุรักษ์ หรือการคงที่ด้านปริมาณ เช่น ให้เด็กได้ลงมือปฎิบัติจริง เด็กได้มีความคิดรวบยอดเรื่องการอนุรักษ์ที่ว่า จะย้ายที่หรือทําให้มีรูปร่างเปลี่ยนไปก็ตาม

ครั้งที่ 5 วันศุกร์ ที่ 9 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2561

ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาออกมานำเสนอบทความ วิจัยและสื่อการสอนที่ตนเองได้ในหัวข้อนั้นๆ 

• คนแรก นางสาว รุ่งฤดี   โสดา ออกมานำเสนอบทความเกี่ยวกับการให้เด็กได้ลงมือทำ ควรให้เด็กเรียนรู้สิ่งต่างๆด้วยตนเอง เช่น ชีวิตประจำวันของตนเอง และในการเรียนการสอนไม่ควรทำให้เด็กเครียดมากเกินไป ควรเรียนด้วยบรรยากาศที่สบาย เป็นกันเอง จะทำให้เด็กไม่เครียดและพร้อมสำหรับการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ

• คนที่ 2 นางสาว รัตนา   พงษา ออกมานำเสนอวิจัยเรื่องการพัฒนาโดยสมองเป็นพื้นฐานส่งเสริมคณิตศาสตร์ โดยผู้สอนควรวิเคราะห์ในเรื่องของแต่ละช่วงอายุ พัฒนาการของเด็ก และในช่วงวัยนี้ควรเรียนหรือสนันสนุนในด้านใดของเด็ก หลังจากนั้นลงมือปฏิบัติการสอน ทำการเปรียบเทียบก่อนการสอนและหลังการสอนว่าเด็กเรียนรู้อะไร มีผลการเรียนรู้ที่ดีขึ้นหรือไม่ เด็กได้อะไรจากการเรียนรู้ 

        หลังจากนั้นอาจารย์ก็แจกกระดาษให้กับนักศึกษาคนละ 1 แผ่น และให้นักศึกษาช่วยกันคิดสิ่งที่เกิดขึ้นสามารถทำให้เป็นประโยคสัญลักษ์ทางคณิตศาสตร์ได้อย่างไรบ้าง ต่อมาอาจารย์ก็จัดกิจกรรมการสอนทางคณิตศาสตร์ โดยแบ่งกระดานเป็น 2 ฝั่ง คือ ฝั่งส้มตำ กับ ฝั้งลาบไก่ โดยให้นักศึกษาออกไปเลือกสิ่งที่ตนเองชื่นชอบ แล้วมาเปรียบเทียบว่าอาหารประเภทไหนมากกว่าหรือน้อยกว่า

             หลังจากนั้นอาจารย์ก็ให้นักศึกษาเขียนคนเราใช้คณิตศาสตร์ทำอะไรบ้างในชีวิตประจำวันของตนเอง โดยให้นักศึกษาคิดและเขียนลงไปในกระดาษ ต่อจากนั้นอาจารย์ก็พาทำกิจกรรมสุดท้าย คือ อาจารย์จะเปิดเพลงให้ฟังแล้วให้นักศึกษาทำสัญลักษณ์ขึ้นเป็นของตนเอง แทนจังหวะการตบมือตามความเข้าใจของตนเอง

ครั้งที่ 4 วันพุธ ที่ 31 มกราคม พ.ศ.2561

ความรู้ที่ได้รับ

         วันนี้อาจารย์ได้แจกกระดาษให้กับนักศึกษาคนละ 1 แผ่น กระดาษเหลือ 2 แผ่น แสดงว่ากระดาษมีจำนวนมากกว่าจำนวนนักศึกษา อาจารย์สอนเรื่องใกล้ตัวให้กับนักศึกษาในเรื่องของจำนวนมากกว่าน้อยกว่าจากกระดาษที่แจก ซึ่งเกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ หลังจากนั้นอาจารย์ก็ให้นักศึกษาพับกระดาษแบ่งครึ่งแบบใดก็ได้ ในการพับกระดาษนักศึกษาทุกคนพับแตกต่างกันออกไป แสดงให้เห็นว่า คนเรามีความคิดที่ไม่เหมือนกัน แตกต่างกันออกไปตามความคิดของตนเอง

               หลังจากนั้นอาจารย์ก็ให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นว่าความหมายของพัฒนาการ คือ อะไร ให้นักศึกษาช่วยกันแสดงความคิดเห็นของตนเอง จนได้คำตอบที่ถูกต้อง

               พัฒนาการ คือ การแสดงออกตามความสามารถในแต่ละช่วงอายุ เปลี่ยนแปลงตามลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง

               บิดาการศึกษาปฐมวัยคือ บรูเนอร์

    

 คำศัพท์ภาษาอังกฤษ

1. Assimilation  ซึมซับ
2. Accommodation  การปรับเป็นความรู้ใหม่